一、小学一年级语文《种鱼》原文及教案
【#一年级#导语】《种鱼》是一篇富有深刻道理的童话故事，内容浅显，语言流畅。全文共3段，前两段均为一句话，句式相同，只变动其中几个字，揭示春种秋收的规律。全篇教育学生善于观察、善于思考、善于联系自己的生活实际，不要只看到现象，看不到本质。以下是整理的小学一年级语文《种鱼》原文及教案相关资料，希望帮助到您。
【篇一】小学一年级语文《种鱼》原文
【篇一】小学一年级语文《种鱼》原文
农民把花生种在地里，到了秋天，收了很花生。
小猫看见了，把小鱼种在地里，他想，到了秋天，一定会收到很多小鱼。
【篇二】小学一年级语文《种鱼》教案
注重自主学习，合作探究。通过多种形式的朗读、交流等自主学习活动，营造轻松、互动的氛围，让学生在读中感悟，联系生活实际有所体验。
1、培养学生在读中体会，读中理解，读中想象的能力。初步了解动植物的生长规律，知道小鱼是不可以种在地里的。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，激发学生课外阅读的兴趣。
动物和植物的生长规律是不一样的。
1、课前谈话：你听说过种鱼吗？种鱼能有收获吗？
2、揭示、板书课题《种鱼》。齐读课题。
1、用自己喜欢的阅读方式自读课文，圈画出生字，标出自然段的序号，借助拼音读准字音。
2、指名读课文，师生点评。（好在哪里？还有什么问题？你能帮他改改吗？）
3、再读课文，整体感知课文内容。
1、出示课件：农民伯伯春天在地里播种、秋天收获的情景。
教师用讲故事的形式帮助学生理解课文内容。师生共同归纳概括植物的生长规律。（春播秋收、春种秋实）
2、指导学生有感情地朗读1、2自然段，表现出农民的喜悦心情。
思考：小猫看见农民伯伯春种秋收后，是怎样做的？小猫会收获很多小鱼吗？为什么？
教师旁白第3自然段内容，提出问题，谁能告诉小猫，它错在哪里？（动物和植物不一样，玉米和花生种在地里可以有收获；而鱼是动物，不能用播种的办法收获小鱼。）
5、读了这个故事，对你有什么启发？
学生汇报收获，谈感受、体会、想法、懂得的道理。（明白看问题不能只看表面，要仔细观察、勤于动脑。）
农民把种在地里，到了秋天，收了很多。
农民把种在地里，到了秋天，收了很多。
（让学生了解第1、2段的句式相似，有利于熟记课文。）
（从课内知识向课外拓展，在具体说话练习中，让学生学会表达，提高口语表达的能力。）
9、男女生以分组比赛形式背诵课文，学生集体背诵课文。
10、阅读《小学生语文阅读资源（注音版）》中《木棉树的种子》一文。
1、学生提出较难认读的字，交流识记方法。
3、出示生字卡片，做趣味组词小游戏。（游戏规则：学生拿着卡片上台读字音，找朋友，如：我是“农”、我是“民”，“农”和“民”是朋友，“农民”“农民”。）
4、出示生字卡片，让学生以开火车的形式认读生字，小组争第一。
【篇三】小学一年级语文《种鱼》教案
2、正确流利，有感情地朗读课文，对阅读课外书感兴趣。
3、初步了解动物的生长规律，知道小鱼是不可以种在地里的。
教学重点：正确、流利、有感情地朗读课文，培养阅读兴趣。
教学难点：了解动物的生长规律，知道小鱼不可以种在地里的。
1、谈话揭题：（老师板书：种）同学们，认识这个字吗？你会填这个空儿吗？（种）今天我们要学习的是《种鱼》
2、读题质疑：齐读课题后问：围绕课题，你有什么感兴趣的问题吗？
（a）自由读问，借助拼音读准字音，读通句子。
（b）圈画生字及标出自然段序号。
（c）同桌合作读书，当个小老师，纠正读错或不准确字音。
（a）用自己喜欢的方式，自由读文，思考：通过读文，你知道了什么？（相机指导朗读）。
（b）图文结合，小组讨论：小猫会收获很多小雨吗？为什么？
农民把种在地里，到了秋天，收了很多。（用着个句式练习说话）
（a）谁能告诉小猫，他错在哪里？
（b）读了这个故事，对你有什么启发？
（c）（出示挂图）看图讲故事。（复述故事）
二、一年级小植物的生长过程写一段话
五月一日那天，我在花盆里种下三粒牵牛花的种子。先将三颗种子用温水泡六个小时，再将花盆里的土松一松便于扎根，然后挖开一厘米深的坑，将泡好的牵牛花种子两两相隔一厘米放进去，再用土覆盖压实，浇上水以保持土壤的湿度。以后我每天观看，第六天终于有了变化，只见一颗白色的嫩芽顶翻土壤，露出头来，陆续又长出两颗，后来嫩芽越来越大，渐渐地变成了绿色的叶子。为了能让牵牛花茁壮成长，可惜只能保留一颗最健壮的苗苗，忍痛拔掉其余两颗。
三、蒜苗的生长过程观察日记怎么写一年级
首先，写前要细心观察所写的植物，并做观察记录。观察时，先看整体的形状(外形)特征;再看颜色、枝叶的细部特征及生长环境，并把所看到的详细情况记录下来。其次，安排好写作顺序。
先写植物的整体特征，再写它的局部特征。例如以主干、枝、叶、花、果等为序，并突出写其中的一两部分。另外写的时候，要求学生从各个角度去详细地描绘、刻画。例如描写树叶，就写它们的形状、颜色和给人的感觉等;描写花，就写它们的大小、香味、色彩、花期等，使人有如身临其境。
很多植物的生长、发育、开花、结果直至衰亡，每个时期的形态各不相同的，所以，可以按照植物的生长过程进行观察。
可以用写观察日记的方法。来描述某种植物在一段时间里的生长、发育情况。
很多植物在不同的季节里割据特色，所以，还可以其四时的变换顺序。
写植物，不能仅仅停留在对外形和色彩的描写上，还应该在文章中表达作者的思想感情。例如，感悟人生的哲理、高尚的道德情操、对美好理想的追求等等。用这种方法，要借助例文进行必要的指导，培养学生丰富的联想能力，在描摹植物形态的同时，赋予它们一定的象征意义。
很多状物类记叙文常常是通过描摹物体的外形特点，来揭示某种深刻的意义。作者先描写了物体的外形特点，再写物体做过的动作过程，最后由这件物体联想到农民，想到农民们也像该物体一样辛勤地播种、耕耘、收割，“为别人贡献多，为自己留得少”。这样把物体与农民联系起来，突出农民们辛勤劳动，为大众服务的精神。这样的描写，文章才有一定的思想性、可读性。